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2023.10.11
據(jù)小編所知，本學(xué)期張和祥小學(xué)“雙減”背景下作業(yè)改革有了新舉措——引進(jìn)了高質(zhì)量作業(yè)解決方案，助力學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)精細(xì)化、作業(yè)分層個(gè)性化、作業(yè)管理數(shù)字化、作業(yè)生成校本化的推進(jìn)，變“題海戰(zhàn)術(shù)”為靶向作業(yè)，推動(dòng)作業(yè)實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”。
開學(xué)初，學(xué)校在五年級(jí)2個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科開展了高質(zhì)量作業(yè)解決方案的實(shí)驗(yàn)。解決方案主要是通過高速“智能數(shù)據(jù)采集終端+留痕打印機(jī)”，以常態(tài)化作業(yè)數(shù)據(jù)采集、評(píng)價(jià)、反饋、改進(jìn)為抓手，開展作業(yè)質(zhì)量全過程評(píng)估，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效率。經(jīng)過兩個(gè)月的應(yīng)用，取得了良好的效果。
方案組成：高質(zhì)量作業(yè)系統(tǒng)+華高智能數(shù)據(jù)采集終端+留痕批改打印機(jī)。
第一步：通過電子化校本練習(xí)、線上題庫(kù)資源以及學(xué)生錯(cuò)題庫(kù)等多種題源建立校本資源庫(kù)，教師作業(yè)設(shè)計(jì)更便利、高效。
第二步：教師個(gè)性化組卷后分享至年級(jí)，上傳優(yōu)質(zhì)試卷資源，實(shí)現(xiàn)校本試卷資源共建共享。
第三步：學(xué)生作業(yè)完成之后，通過華高智能終端實(shí)現(xiàn)作業(yè)100%的人機(jī)協(xié)同的智能批改，同時(shí)做到批改留痕，作業(yè)數(shù)據(jù)即時(shí)生成，將老師從繁重的作業(yè)批改和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中解放出來。
精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)反饋
教師通過平臺(tái)“正確率等級(jí)分布”、“各模塊等級(jí)分布”、“單題統(tǒng)計(jì)”等功能模塊及時(shí)、精準(zhǔn)掌握每次作業(yè)學(xué)生學(xué)情。教師可以對(duì)全班的高頻錯(cuò)題進(jìn)行精準(zhǔn)講評(píng)；老師還可以結(jié)合學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)，進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性化輔導(dǎo)；老師同時(shí)借助數(shù)據(jù)改進(jìn)下一輪的備課和教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生因材施教、精準(zhǔn)教學(xué)。
靶向作業(yè)實(shí)現(xiàn)
“個(gè)性化”
平臺(tái)基于學(xué)生日常作業(yè)生成的真實(shí)數(shù)據(jù)，為每個(gè)孩子生成獨(dú)有的個(gè)性化錯(cuò)題本，幫助學(xué)生輕松積累薄弱知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)推送“舉一反三”題，有利于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)鞏固。“靶向作業(yè)”把學(xué)生從重復(fù)機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來。
共性錯(cuò)題呈現(xiàn)
“班本化”
班級(jí)共性錯(cuò)題本是基于個(gè)性化錯(cuò)題本數(shù)據(jù)沉淀和深度提煉后的共性問題手冊(cè)。基于班本化的共性錯(cuò)題，讓教師的錯(cuò)題講解更有針對(duì)性；讓學(xué)生的家庭作業(yè)實(shí)現(xiàn)分層。
高質(zhì)量作業(yè)解決方案的常態(tài)化應(yīng)用，讓教師用數(shù)據(jù)為學(xué)生畫像——個(gè)案追蹤成為可能。教師運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)理論，判定學(xué)生的行為認(rèn)知、性格特點(diǎn)，從而幫助教師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)、潛能，形成學(xué)生成長(zhǎng)軌跡檔案和家庭教育、心理健康、發(fā)展指南。這將是一個(gè)新的研究領(lǐng)域。好用的軟件系統(tǒng)+好用的智能硬件生態(tài)，融合是未來，也是趨勢(shì)。華高愿同眾多軟件方案商攜手合作，為教育信息化一起努力。
